由經合組織(OECD)對七十二國家/地區進行的三年一度十五歲學童“國際學生評估計劃測驗” (Pisa)報告出爐,2015年澳門的成績單持續改善:在科學測驗中得529分,排第6位,比2012年的測試加了6分(三甲是新加坡、日本、愛沙尼亞);至於閱讀能力則得509分,排第12,比上次增加了11分(三甲是新加坡、香港、加拿大);數學平均得分544分,打入三甲(新加坡、香港、澳門)。

澳門在Pisa測試中有一個世界第一,是“所有上述三個科目中得分最低(在level 2以下)的佔比”(share of low achievers in all three subjects)是最低的3.5%,BBC指澳門和越南在教育公平/平等度上做出了最好成績,因為在這兩個經濟體內,那些以國際尺度而言是最不利的學生──指“社會-經濟上弱勢的學生”(Socio-economically disadvantaged students),在科學上的表現,優於約二十個其他參與測試國/地區。

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澳門在Pisa測試中有一個世界第一,是“所有上述三個科目中得分最低的佔比”是最低的3.5%

新加坡取代上海,名列Pisa測試前茅,因為上海已不再作為一個獨立測試地區來參與,而是納入中國四省市(北京、上海、江蘇、廣東)範圍。新加坡學童,不論其家庭是富有或貧窮的,學力差異不太大,獲得主辦機構讚賞。總體而言,加拿大、丹麥、愛沙尼亞、香港和澳門,在教育成果上達到高水平表現。

看成單績,名列前五位的,幾乎全是亞洲,尤其東亞國家/地區(數學頭七名是新加坡、香港、澳門、台灣、日本、中國和韓國)。芬蘭、愛沙尼亞、加拿大、愛爾蘭,是僅能夠打入三科五名內的非亞洲國。越南在科學和數學上的進步“相當明顯”,科學得分在德國、瑞士之前,科學和數學都跑在美國之前,獲得讚許。

經合組織的Pisa測試,對全球政客和教育體系所構成的壓力很大。澳門在Pisa測試榜上的排名愈高,澳門學生和家長的痛苦指數似乎亦愈高。下一期,我們一起探討這個問題,及中國學生整體(連港澳台合計)閱讀力不入二十名的因由。

作者
沈尚青

同一天空下,一些人比另些人幸運。有人享財富得和平,有人饔飧不繼,水深火熱。如此世情,能視而不見嗎?