當孩子沒有做對時

我參加蒙特梭利親子課,一開始最想知道的,其實並不是如何教孩子學習,反而是當孩子做對或做錯時,我應該給予的反應。很多人認為,當孩子做對,誇讚是很自然的事;我自己則認為,只要誇讚孩子努力的過程,而不是光讚許他得到的結果或成就,就肯定沒錯。其實原來都是走偏了⋯⋯

當孩子做對,誇讚是很自然的事。(網上圖片)

園長說,孩子們天生有追求完美的特質,在工作過程中做對了,只是他們的天性,可是如果我們大人在旁一直讚許他們,在他們另一個天性——想討好父母讓父母高興的特質的軀使下,他們會忘掉自身想盡善盡美的本意,變成一直追著父母的讚美方向。

同樣的例子,在蒙特梭利學校中就會截然不同。即使學生做得好,老師只會給予認同,有時甚至是點點頭,或說一句“好”就已足夠,相反,如果老師大力肯定甚至讚許某學生,及後便會引來學生無窮無盡的“討讚”行為。

另一方面,當孩子沒有做對或沒有做到大人設定的標準時,只要讓他們重複做,他們便能在成功次數越多後養成習慣。過程中,千萬不要在他失敗時處罰他,因為即使只是言語上的責備,都會讓孩子反感。這其實也是我們經常聽到的安全感問題,孩子追求安全感是本能,如同他們天生就有的求生本能。園長說,“當可以預測的事情變成不可預測時,安全感就會受到威脅”。所以,大人們如不好好管控自己的喜怒,在孩子沒做到某些大人自己設定的標準時,任意發怒,甚至處罰孩子,都會嚴重威脅孩子的安全感。

只要孩子失去安全感,他們不旦不會接受大人的“指導”,甚至不斷重複錯誤的行為,繼續測試大人的底線,將行動升級,直到某天大人終於屈服,孩子便知道這樣的行為可以成為他們爭取自己權益的武器。這是為何孩子總喜歡在公眾場合發爛,這是他們曾經透過這種方法令父母屈服,取得他們曾經成功的經驗教會他們的結果。

千萬別被孩子反過來主導父母,父母日常就定好重要的規則,如果孩子沒法做到時,耐心地陪伴他們反複練習。(網上圖片)

因此,千萬別被孩子反過來主導父母,父母日常就定好重要的規則,如果孩子沒法做到時,耐心地陪伴他們反複練習。尤其是一些品德標準,六歲以下的孩子未懂換位思維,無法以同理心考慮別人的情況,故此雖然他做不到,父母只要從旁耐心反複提點,切忌處罰或失去理性。

(蒙特梭利親子課之八)

 

*博客言論不代表本報立場

作者
陳念妤

陳念妤,家有三寶貝的全職媽媽,澳門日報副刊專欄作者,熱愛閱讀。