給孩子準備合適的環境

園長認為,蒙氏教育的重點在於給孩子準備合適的環境。可是何謂合適的環境?這是必須透過長時間的觀察,了解孩子才能知道。

過程中先了解孩子,準備適合他們的環境,然後不斷透過觀察進一步了解孩子,然後再準備更適合孩子的環境。讓“準備的環境”來協助家長去教養孩子,陪伴孩子成長。其實這個道理,在孩子成長過程中多次被印證,可是家長都很容易忽視,這是我們對孩子的觀察不夠深入造成的。

最顯淺的例子是,當孩子剛學會走路時,他時刻都想家長陪伴,希望獲得百分之百的關注。但若家裡的環境是適合孩子,如設有孩子的遊玩角,孩子便慢慢地醉心在自己的玩具或書籍中,對家長的陪伴需求慢慢減少,家長便可以開始在他附近做自己的事,孩子也不會立即追過來。

若家裡的環境是適合孩子,如設有孩子的遊玩角,孩子便慢慢地醉心在自己的玩具或書籍中,對家長的陪伴需求慢慢減少,家長便可以開始在他附近做自己的事,孩子也不會立即追過來。(網上圖片)

然後,隨著孩子的成長,家長為他不斷調整適合他的環境,孩子對家長的陪伴要求也會進一步減少,這時孩子在客廳玩耍,只要知道家長在同一屋內,也不會害怕。這是因為孩子長時間在家長為他們準備的合適環境中,不斷地提升自己的安全感而實現的。

隨著孩子的成長,家長為他不斷調整適合他的環境,孩子對家長的陪伴要求也會進一步減少,這時孩子在客廳玩耍,只要知道家長在同一屋內,也不會害怕。(網上圖片)

可是,為孩子準備合適的環境是非常困難的事。硬件的東西很容易準備,即使買一個收納架,在上面放上適合孩子年齡的書籍與具質素的玩具,便能打造一個讓孩子安心逗留的環境。

軟件卻沒那麼容易。孩子在家裡接觸的每一個人,都是他們模仿的對象。像我們家,因為我在懷上第一個孩子時已深知自己的不足,所以一直藉閱讀提升自己,雖然仍常常犯錯,但與我先生卻足以形成強烈對比。他沒有“教養孩子是自己重大責任”的認知,自身也還是“大細路”一名,對言行沒有“模範的重要性”的理解,又或者說,他也無法改變自己錯誤的言行。這都是對孩子有非常大的負面影響。

舉一個簡單的例子,他下班回家,第一件事就是“癱瘓”在沙發上,然後不是滑手機就是瞬間入睡,這與我要求孩子回家首先清潔更衣便造成強烈對比。孩子不能理解為何爸爸能如此“輕鬆”,而且毋須被責備,這造成他們經常會懷疑媽媽的話。

這難題相信也困擾很多媽媽,早年我還會激烈地要求先生,可是除了造成無數次吵架之外,對想提升教養孩子的初衷,似乎也毫無幫助。

這是為何本地的媽媽都儘量攜同先生一起來參與家長課。讓他們直接聽到園長的講解,大概比媽媽自己回家去轉述更有效果。所以,我建議媽媽們最好能在懷孕前便鼓勵先生一同參加類似的家長課程,因為在教養的路上,夫妻之間的矛盾,就是直接導致教育失敗的原因。

*博客言論不代表本報立場

作者
陳念妤

陳念妤,家有三寶貝的全職媽媽,澳門日報副刊專欄作者,熱愛閱讀。