自己教孩子,才最清楚他們的狀態

過去十年,我一直與兒子在溫習功課中艱苦搏鬥。理想中,是我們一起對抗困難,可是更多的情況是,我想他繼續溫習,他想休息玩樂;我想他反複操練、牢牢記住重點,他卻總是左耳入右耳出,溫完不知道什麼是重點。

過去十年,我一直與兒子在溫習功課中艱苦搏鬥。(網上圖片)

我不斷提醒自己要正面積極地陪伴在孩子身邊,讓他越過不喜歡學習的關口。可是,一旦與孩子爆發矛盾,負面情緒總會不知不覺讓我懷疑自己是否教兒子的最佳人選。

最近,需到外地一段時間,我便提前為孩子找好可靠的補習老師,希望我不在他身邊的時候,也有人填補這個缺口。然而,有了補習老師,我便開始對孩子鬆懈。每當他說補習老師指導過了、複習過了的內容,我便不想讓他辛苦兩遍,以免他更厭倦溫習。

一個學期下來,我都沒像以前那樣嚴密地關心孩子的學業,我們的親子關係變好很多,我們的話題又變回他小時候“今天有什麼趣事”以及周末去哪裡做運動或玩樂等,讓我幾乎要反省自己為何不早點送他去補習。

可是,學期結束成績表發下來,雖然結果不至於有留班的風險,但無疑成績是明顯下降。在我細問之下,兒子才說補習老師教他的數學解題方法與學校的不一樣,所以即使答案對的部份,老師也不給分數。而且有時為免“留堂”,即使未完全懂,兒子也會說全懂了,以便快點回家。

如果我親自教他,當然他懂或不懂都無所遁形。我對兒子的分數從不斤斤計較,因為我相信學習上沒有天分的人,也不能抹殺他們在其他方面的能力。但這學期的結果,也深深令我明白到,自己的孩子還是要自己教比較好。

我逐漸明白到,自己的孩子還是要自己教比較好。(網上圖片)

親友聽我說兒子去補習時,也婉轉地說了一句,送補習就等於將孩子送到別人手裡,先不說成績有否進步,就連學好學壞都不知道。如逼不得已要送孩子去補習,還得小心選擇老師,同時在孩子和老師雙方面都要不時查詢了解補習情況,那才能確保不會與孩子的進度脫節。所以說,兒子這學期的落後,其實也是我太大安旨意的結果。

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作者
陳念妤

陳念妤,家有三寶貝的全職媽媽,澳門日報副刊專欄作者,熱愛閱讀。