商訓夜中學推持續進修課程  鄭洪光勉長者終身學習

本澳逐步邁入老齡化社會,據統計局預測,未來人口老化情況將進一步加劇。對此,如何全面落實長者關懷政策,加大力度發展本澳長者教育,實現自我價值,達致“終身學習型社會”目標,值得大眾思考。

商訓夜中學自2012年推出“澳門長者持續進修課程”,就讀人數不斷增加,在社會上有良好的口碑。校長鄭洪光表示,晚年其實是人生的另一段黃金歲月,長者應善用閒暇,持續增值,發展不同興趣,使這段黃金歲月過得更精彩,實踐“老有所為”的理念。

鄭洪光呼籲長者善用閒暇,持續增值,發展不同興趣。

學習需求漸增

為了適應社會發展的需要,鼓勵長者終身學習、充實生活,由澳門中華總商會主辦、澳門中華教育會協辦、商訓夜中學承辦,社工局資助的“長者持續進修課程”於2012年4月正式展開,每期課程數目由最初的10個班增至現在的30多個班,每個班約20至25人。每年共分五期課程,每期約招收600個學生。

鄭洪光於2010年擔任商訓夜中學校長。他表示,學校在開辦夜間中學的同時,亦因應不同時期的社會需求而開設特別的專門課程,例如簿記、會計等商業課程、英語、葡語、普通話等專科課程、公務員中文課程。考慮到日間課室使用率低,加上近年長者學習需求進一步擴大,經過與社文司的深入討論研究以及一年時間的籌備,在教青局、社工局等大力支持下,學校終成功在日間開辦“長者持續進修課程”。

課程設計方面,鄭洪光表示,“校方除了認真就長者生活所需作設計外,亦有拜訪過理工學院長者書院負責人和長者事務委員會相關人士,聆聽各方意見,製訂適合長者參與的幾大類課程。”據介紹,長者持續進修課程主要分為以下四大類:一、資訊科技類(3G/4G智手機應用班、上網技巧班);二、文化藝術類(書法班、國畫花鳥班);三、保健類(健身氣功班、舒壓瑜伽班);四、運動類(排排舞班、社交舞班)。

認識先進科技

鄭洪光稱,長者課程目前師資充裕,約有二十位老師負責教學。老師與長者學生亦師亦友,在課堂上打成一片,互動頻率高。經大部分學員反映:修讀了中醫護理課程後,透過課程加強了他們的健康知識,修讀了3G/4G智能手機應用班後,對智能手機有新的認識,同時懂得運用智能手機Apps去認識多新事物,從而增加了社會觸覺;修讀了上網技巧班課程後,可以上網與身在遠方或海外的兒孫溝通,縮短了他們之間的距離;有修讀過語言類的學員都認為自己的溝通能力增強了;有修讀國畫班和書法班的學員都不自覺有修身養性的感覺,以達致心曠神怡。

鄭洪光稱,課程由2012年推行至現今,對課程成效感滿意,“以書法、國畫班為例,長者參與度高,且學以致用,校方會長者的書畫作品輯錄成書。過去在教青局協助下,曾舉辦長者學生的書畫展覽,有外國觀眾很欣賞這些作品,有意將所有作品購入,可見作品很受歡迎。”

長者持續進修課程內容多元化

善用長者資源

醞釀七年的《長者權益保障法律制度》草案上月獲立法會細則性通過,透過法律進一步保障長者各項權益,同時帶出維護長者權益是全社會共同責任的訊息,希望各方繼續共同努力,讓每位長者過上優質的晚年生活。

鄭洪光認為,長者是寶貴的人力資源庫,善用長者資源是兩利之擧,無論對於長者本身還是社會整體均有積極正面的意義。他留意到理工學院長者書院成立至今廣受長者歡迎,但招收人數只佔報考人數兩成,難以回應眾多長者的學習需求,因此建議政府考慮提供更多學額及推行更多不同類型的長者課程。

他又建議政府借鑒長者教育發展較好的內地、台灣等地的經驗,通過培訓、組織,讓長者參與義工和社會服務工作,所謂“活到老學到老”,長者要與時並進,活出精彩晚年;此外,青少年參與文康活動,但長者,因此,政府在規劃新區,亦須考慮長者的文康活動需要;本澳人口老化速度加快,若不能充分善用長者資源,發揮長者餘熱,政府及社會將難以從容應對未來人口老齡化所帶來的各種問題和挑戰。

另外,長者再就業在本澳還存在觀念及制度上的諸多障礙。鄭洪光認為,有關部門能跟進協助並推出法律和配套措施,維護退休後再就業長者的權益。此外,當局可向長者提供免費的長者職業培訓課程,協助長者掌握職業技能,解決本澳長期勞動力不足的問題。

鄭洪光與教師庄曉明合照

長者活學活用,創造豐盛人生

2009年入職的庄曉明,原本在商訓夜中學任職資訊科技人員。2012年,他因想嘗試不同工作崗位,向鄭洪光自薦當教師。他亦因此開始擔任“長者持續進修課程”的教師,教授內容包括:智能手機應用、上網技巧、電腦文書知識等。

庄曉明表示,“感謝校長給予機會,剛開始成為老師,由於沒有經驗,所以初入教室表現得有點非緊張。幸好長者們很寬容,都在用心聽講,雖然他們學習程度不一,但普遍都認真學習,通過反複實踐,成功學以致用。”

庄曉明讚長者學生懂得活學活用,解決生活所需。

智能手機普及,令3G/4G智能手機應用班大受歡迎,庄曉明稱每次開班必報名額滿,“時下都市人都有智能手機,好好利用它,可以應付生活上的各種消費。此外還有一些社交通訊軟件,例如微信,也是長者想學的。”他表示與長者學生亦師亦友,課堂上傾力教授知識,課堂外師生之間彼此會互相關心。

庄曉明稱,長者學生懂得活學活用,解決生活所需,“過去曾教過一位長者利用app的翻譯功能,有天她去衛生局看病,但對藥方上葡文不明所以,便利用app的翻譯功能,將之翻譯成中文,了解到藥方裡的成份。還有一位在酒樓工作的長者,不會用電腦,雖然對樓面很熟,但缺少資訊科技知識,發展停滯不前。但後來通過這裡的持續進修課程,電腦知識突飛猛進,回到自己的工作崗位後得心應手。”